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在一次采訪中，主持人問(wèn)李湘，會(huì)不會(huì)擔(dān)心太過(guò)尊重女兒會(huì)把她慣壞？

“能不能好好吃飯不浪費(fèi)？”

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小男孩選了紅糖糍粑，卻被爸爸一口否決了，理由是“點(diǎn)一些能涮的”。

在微博上看過(guò)一個(gè)帖子。

女兒的表現(xiàn)讓這位媽媽寒心不已。她感慨道：“人性都是自私的，我的尊重和包容把女兒給寵壞了，最終把她養(yǎng)成了一個(gè)任性、自私、毫無(wú)同理心的人！”

這位母親于是讓老人打開(kāi)免提，她握著手機(jī)開(kāi)始對(duì)兒子苦口婆心地勸服。說(shuō)了很久之后，她提高音量喊了一聲男孩的名字：“我跟你說(shuō)，你已經(jīng)初二了，這一年非常關(guān)鍵，所以別再打游戲了好嗎？”

這位媽媽一直秉持民主平等的教育理念，把女兒當(dāng)朋友般相處。她不僅會(huì)耐心傾聽(tīng)女兒的想法，而且凡事都會(huì)與女兒商量，主動(dòng)征求對(duì)方的意見(jiàn)，從不會(huì)強(qiáng)迫女兒做不喜歡的事情。

李玫瑾教授曾說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩的尊重是溺愛(ài)，沒(méi)有底線的自由是傷害?！?/p>

我們?cè)绞亲鹬睾⒆?，孩子就越得寸進(jìn)尺；

這一幕，讓我內(nèi)心五味雜陳。

當(dāng)面對(duì)原則性問(wèn)題時(shí)，父母的態(tài)度一旦失去權(quán)威性，孩子便會(huì)通過(guò)頂撞和無(wú)視來(lái)操控父母，重建自我邊界。由此，親子角色便會(huì)倒置，直接表現(xiàn)就是孩子越來(lái)越叛逆，到最后完全爬到了大人頭上。

“從小我們就很在意孩子感受，從來(lái)不會(huì)高高在上，很多人都羨慕我們這樣平等的關(guān)系?！蹦俏荒赣H如實(shí)回答：“但現(xiàn)在孩子不知怎么變了，跟他幾乎說(shuō)不上話，他看見(jiàn)我們就煩……”

看似尊重，實(shí)則專(zhuān)制，本質(zhì)上還是控制。

會(huì)希望每次寫(xiě)作業(yè)之前先玩半小時(shí)手機(jī)……

因此，以下這三種“尊重陷阱”，家長(zhǎng)一定要警惕。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在《父母必讀》一書(shū)中寫(xiě)道：“教育者的技巧在于：能從孩子的角度看見(jiàn)世界，又能站在山頂指引方向。”

第二件事是不久前逛街，女兒看中了一個(gè)價(jià)格不菲的玩偶，這位媽媽覺(jué)得貴，就想勸女兒不買(mǎi)了，結(jié)果小姑娘大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打了她。

可見(jiàn)，所謂的“平等尊重”若沒(méi)了邊界，終將變成縱容的溺愛(ài)，讓孩子在無(wú)度索取中失去感恩的能力。

這樣的場(chǎng)景，在電視劇《以家人之名》里也有類(lèi)似的劇情。

然而，最近發(fā)生的兩件事，卻讓這位媽媽的育兒觀開(kāi)始動(dòng)搖。

“平日里，你們和孩子是怎么交流的？”咨詢(xún)師進(jìn)一步問(wèn)道。

而這也正是“父母越尊重，孩子越難管”的癥結(jié)所在。

爸爸依然不同意，幾番爭(zhēng)執(zhí)之下，男孩發(fā)了脾氣。

很多人會(huì)覺(jué)得，尊重孩子就是把選擇權(quán)交給孩子，無(wú)條件支持他們的一切決定。但這其實(shí)是有限度的。

“做作業(yè)不要磨蹭可以嗎？”

“做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，下次別這樣了好不好？”

換句話說(shuō)，在該強(qiáng)硬拒絕的時(shí)候，就得堅(jiān)決對(duì)孩子說(shuō)“不”。這些看似無(wú)情冷漠的“不尊重”，實(shí)際上才是真正的愛(ài)孩子。

第一件事是家里老人做手術(shù)，她希望女兒跟她一起去醫(yī)院探望，沒(méi)想到女兒毫不猶豫就拒絕了，理由是醫(yī)院有病毒。

不久前聽(tīng)家人說(shuō)起，15歲的侄子為了一雙球鞋，把哥嫂一家鬧得雞飛狗跳。

于是爸爸開(kāi)始數(shù)落他：“非要吃糍粑！讓他看點(diǎn)別的菜吧，偏不。還鬧上脾氣了?！?/p>

相信很多人都對(duì)類(lèi)似情況深有體會(huì)：

都說(shuō)強(qiáng)勢(shì)獨(dú)斷的教育方式不可取。但為什么很多成長(zhǎng)氛圍看起來(lái)滿(mǎn)分的家庭，孩子依然出現(xiàn)了問(wèn)題？

他們會(huì)抱怨練琴太苦，沒(méi)上幾節(jié)課就想放棄；

可是當(dāng)明月點(diǎn)好之后，媽媽卻對(duì)著菜單開(kāi)始嫌棄：“每次讓你點(diǎn)菜，就這老三樣，這么多人一塊兒吃飯呢……”

目睹整個(gè)溝通過(guò)程后，咨詢(xún)師疑惑地問(wèn)這對(duì)父母：“你們一直用這樣的口氣跟孩子溝通嗎？”

一對(duì)心急如焚的父母找到他，說(shuō)青春期的兒子完全不服管教，甚至對(duì)他們惡語(yǔ)相向，沒(méi)有絲毫的禮教。

由于認(rèn)知和能力的限制，孩子不可能生來(lái)就保持自律。因此他們的選擇一定會(huì)趨于人性貪圖安逸和享樂(lè)的本性。

一家人吃火鍋，點(diǎn)菜時(shí)爸爸讓兒子選一道自己愛(ài)吃的菜。

正說(shuō)著，她的手機(jī)響起，原來(lái)是家里的老人打來(lái)電話告狀，說(shuō)男孩玩了快一下午游戲，管都管不住。

其實(shí)，尊重孩子本身并沒(méi)有錯(cuò)。但倘若誤解了尊重的真正含義，就只會(huì)讓孩子把這份尊重視為對(duì)抗父母的武器，變得目無(wú)章法、為所欲為。

會(huì)要求周末不想早起，能夠睡到自然醒；

好奇了解了一下事情原委。原來(lái)，他的孩子上個(gè)月信誓旦旦想學(xué)樂(lè)器，在機(jī)構(gòu)試課之后便開(kāi)了課。

我們?cè)绞芹`行“愛(ài)與自由”，孩子就越無(wú)法無(wú)天。

可是沒(méi)上幾次課，孩子三分鐘熱度過(guò)去了，又不愿意再繼續(xù)學(xué)下去。大人便決定退課。

他了解后得知，這對(duì)父母家庭氛圍民主和諧，一直認(rèn)可“無(wú)條件接納孩子”的理念。從兒子出生起，他們從沒(méi)對(duì)他說(shuō)過(guò)一句重話，更別提打罵了。

小男孩于是辯解道：“你說(shuō)點(diǎn)我最想吃的！”

當(dāng)尊重失掉了原則，愛(ài)就變成了枷鎖。

其實(shí)，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的反差，是因?yàn)榧议L(zhǎng)陷入了“尊重陷阱”里。

這些情況下，父母要是不把好關(guān)、做好評(píng)估，依然由著孩子的想法來(lái)，只會(huì)讓一時(shí)的尊重變成成長(zhǎng)路上的深坑。

深感贊同。事實(shí)上，真正的尊重并不是無(wú)原則的協(xié)商和妥協(xié)，也不是借著民主的名義把父母的意愿強(qiáng)行合理化；而是平衡好尊重和管教的界限，替孩子在天性的邊界處筑起一道規(guī)則的護(hù)欄。

3、表面尊重，實(shí)際控制

不需要對(duì)孩子“太尊重”

表面上看，這些大人都給了孩子自主選擇的權(quán)力，實(shí)際上卻處處把自己的想法強(qiáng)加給孩子，毫無(wú)商量的余地。

可是到頭來(lái)，他們的盡心付出和一味滿(mǎn)足，換來(lái)的不是侄子的懂事體恤，而是心安理得的享受和變本加厲的貪求。

一位資深心理咨詢(xún)師分享過(guò)一個(gè)案例。

最近在網(wǎng)上看到一位媽媽的經(jīng)歷，感覺(jué)很有代表性。

齊明月請(qǐng)同學(xué)一起吃飯，于是媽媽讓她點(diǎn)菜，并笑著表示：“想吃什么就點(diǎn)什么?！?/p>

當(dāng)時(shí)，琴行老師還想再勸一下，可那位家長(zhǎng)態(tài)度非常堅(jiān)決：“我們從來(lái)不會(huì)逼迫孩子，既然她不想學(xué)，我們也不勉強(qiáng)……”

周末陪女兒上古箏課時(shí)，看到一位家長(zhǎng)在前臺(tái)嚷嚷著要辦理退費(fèi)手續(xù)。

回想起來(lái)，哥嫂對(duì)侄子真是疼愛(ài)有加，在家由著他對(duì)父母直呼其名，小時(shí)候看中的玩具多半會(huì)買(mǎi)下，上學(xué)后想去的地方也大多帶他去玩。用嫂子的話說(shuō)：“我們家不搞長(zhǎng)輩架子，娃想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想要什么只要合理就給。”

警惕這些“尊重陷阱”

原來(lái)，上個(gè)月侄子突然吵著要買(mǎi)雙近四千塊錢(qián)的球鞋，理由是“同學(xué)有的我也要有”。哥嫂認(rèn)為太貴拒絕了他，沒(méi)想到侄子直接把自己反鎖在房間里絕食抗議，還隔著門(mén)大喊：“你們根本不在乎我的想法！”

咨詢(xún)師本來(lái)以為，這是由于過(guò)度嚴(yán)苛的家教導(dǎo)致了孩子的逆反，沒(méi)想到事實(shí)恰恰相反。

這是她對(duì)兒子語(yǔ)氣最嚴(yán)厲的一句話，卻依然缺乏不容置喙的力量。

咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。原來(lái)，這樣的溝通方式實(shí)際上隱含著命令，卻以一種商量的形式表達(dá)出來(lái)?；蛟S我們會(huì)認(rèn)為這么做是尊重孩子，但在孩子看來(lái)，卻是父母不敢堅(jiān)持立場(chǎng)的體現(xiàn)，意味著自己可以繼續(xù)試探底線。

對(duì)此，李湘表示自己并不擔(dān)心：“我覺(jué)得小孩的慣壞是因?yàn)槟銢](méi)有規(guī)矩。如果你用一種很好的方式去跟孩子溝通，那不叫慣?！?/p>

得到的答復(fù)是肯定的。從小到大，他們連拒絕或批評(píng)兒子都顯得客客氣氣：